Parcours à l’aveugle « Le fil d’Ariane »

Parcours à l’aveugle « Le fil d’Ariane »

par | Nov 9, 2022

Parcours à l’aveugle « Le fil d’Ariane »

Durée de l’activité : 60 minutes

Objectifs

  • Mobiliser et développer les capacités sensori-motrices
  • Développer l’équilibre
  • Développer la représentation mentale dans l’espace, les yeux cachés
  • Renforcer la confiance en soi
  • Développer l’entraide

Matériel et préparation

  • 2 tubes PVC 50 mm diamètre – 3 m longueur
  • 13 tasseaux brut en bois ep 32mm x largeur 32mm, longueur 2,4 m
  • 26 pitons à anneaux
  • 2 masques de torball
  • 1 boite de rangement du matériel
  • 1 plaque en bois
  • 2 cordes de 25 m et 2 m de diamètre

Déroulement

1. Explication des consignes et des objectifs (10 min)

Précision des consignes

Faire découvrir le parcours à l’aveugle par les participants.

Consignes : mettre le masque, suivre le fil d’Ariane et ne pas le lâcher jusqu’à la fin du parcours. Un accompagnement par un pair peut être envisagé.

2. Réalisation de l’activité (40 min)

Repérage : chaque participant effectue le parcours les yeux non cachés.

Ensuite, tous les participants doivent traverser le parcours d’obstacles les yeux cachés par le masque, guidés par une corde. La corde sert de fil d’Ariane qui ne doit pas être lâché et qui guide sur tout le parcours. Un chronomètre peut être lancé.

Des obstacles à franchir peuvent être ajoutés : rampe à monter et descendre avec faible dénivelé, perche à enjamber, bac à balles, des rideaux/objets suspendus à traverser…

Le participant peut être amené à récupérer des objets sur le parcours pour le déposer en fin de parcours.

Un élément permet de signaler la fin du parcours : une balle de tennis.

3. Bilan et synthèse (10 min)

L’animateur effectue une synthèse de l’activité et recueil le ressenti/réactions des participants.

Memory des sons

Memory des sons

par | Nov 9, 2022

Memory des sons

Durée de l’activité : 40 minutes (sans fabrication socle)

Objectifs

  • Renforcer les capacités de discrimination auditive
  • Développer la mémoire auditive
  • Développer la mémoire spatiale

Matériel et préparation

  • Boites plastiques de récupération autant que de matériaux sonores
  • Socle de rangement x2
  • Matériaux sonores : grain de riz / eau / épices ou farine / lentilles / eau / grain de blé / agrafe / cailloux / trombones accrochés les uns aux autres / grelot / petits bouchons plastique

Déroulement

1. Fabrication du socle de rangement et préparation des boites sonores

Le socle de rangement peut être fabriqué par les participants dan le cadre d’un atelier bois par exemple. 

Les boites de rangement sont des matériaux de récupération soit achetés spécifiquement pour l’activité :

Des gommettes sont disposées sur les boites par paire.

L’animateur dispose des matériaux dans chaque paire de boite :

  • Grains de riz
  • Graines de haricot
  • Eau 
  • Café moulu 
  • Coton 
  • …
2. Présentation de l’activité (10 min)

L’animateur précise les consignes de l’activité et constitue deux équipes.

3. Mise en activité (20 min)

Par équipe, il s’agit de secouer boite par boite afin d’identifier les différents sons et de les associer par deux. Chaque participant a le droit de secouer une paire de boites par tour. Lorsque le participant souhaite associer deux sons, il les dispose dans le socle de rangement mis à disposition pour cet effet. L’animateur est chargé de la vérification et de valider ou invalider les pairs.

4. Bilan et synthèse (10 min)

L’animateur effectue une synthèse de l’activité et recueil le ressenti/réactions des participants.

Jeux des différences

Jeux des différences

par | Nov 9, 2022

Jeux des différences

Durée de l’activité : 60 min

Objectifs

  • Mobiliser les capacités motrices
  • Renforcer l’endurance cardiorespiratoire
  • Développer l’orientation spatiale
  • Développer les capacités de lecture de plan
  • Développer le sens de l’observation

Matériel et préparation

  • Plan d’un établissement dans lequel résident les participants où les bâtiments/lieux (7) sont numérotés (1 / participant)
  • Des photographies des lieux/bâtiments réelles et modifiées/plastifiées (1 / participant)
  • Des gommettes
  • Des stylos

Déroulement

1. Présentation de l’activité (10 min)

L’animateur précise les consignes de l’activité et constitue deux à trois équipes.

L’animateur remet le matériel à chaque participant : un plan, des photographies, un stylo et des gommettes.

2. Mise en activité (40 min)

A partir du plan de l’établissement, identifier chaque photo et notifier les numéros correspondants sur le plan.

Puis identifier la différence entre le réel et la photographie. L’écrire ou mettre une gommette pour la repérer.

3. Bilan et synthèse (10 min)

L’animateur effectue une synthèse des réponses à partir du plan et des photos réelles et modifiées.

Stimulation oro-faciale

Stimulation oro-faciale

par | Nov 9, 2022

Stimulation oro-faciale

Durée de l’activité : 10 à 15 minutes

Objectifs

  • Diminuer les troubles de déglutition et d’alimentation
  • Acquérir une fermeture buccale et une respiration nasale
  • Limiter le bavage et d’éviter le prognathisme
  • Développer les mouvements de mastication
  • Améliorer la qualité de la mimique
  • Réduire l’hypotonie bucco-faciale
  • Favoriser un développement harmonieux de la sensibilité oro-faciale
  • Développer l’hypo sensibilité et réduire l’hypersensibilité tactile en bouche
  • Réduire le réflexe nauséeux
  • Faire accepter l’introduction d’objet en bouche

Matériel et préparation

  • Matériel professionnel : fiche de suivi et kit de stimulation (Z-Vibe avec différents embouts)
  • Matériel enfant : renforçateurs

Présentation

La stimulation de zone oro-faciale est un enjeu important car un manque de tonus de cette zone a des conséquences sur l’oralité : sur l’alimentation en cas de troubles de la mastication et des mouvements linguaux, sur la production du langage oral (production de praxies articulatoires), et sur l’hygiène bucco-dentaire (introduction d’une brosse à dent, mouvement de brossage et consultation dentaire).
Les troubles de la motricité bucco-faciale sont généralement pris en charge par des professionnels comme les orthophonistes. Cette prise en charge peut être complétée à la maison par des exercices ludiques.
En établissement spécialisé, les éducateurs, sensibilisés par l’orthophoniste, réalisent la stimulation oro-faciale 3 à 4 fois / jour par enfant le nécessitant. L’idéal serait une stimulation à raison de 8 fois / jour (dont les temps à la maison).

Déroulement

Atelier

Sur toutes les parties du visage :
1- Effleurement
2- Tapotement
3- Pression profonde

Astuces pédagogiques :
Pour certains, il y a la réalisation d’une comptine qui permet une approche du visage.
Pour d’autre, un décompte peut être proposé pour l’ouverture de la bouche.

Evaluation et suivi

La stimulation oro-faciale doit être progressive et adaptée.

Fiche de suivi à télécharger

Atelier souffle

Atelier souffle

par | Nov 9, 2022

Atelier souffle

Durée de l’activité : 20 minutes

Objectifs

  • Faire prendre conscience de la mobilisation des organes buccaux
  • Faire prendre conscience des 2 temps respiratoires (inspiration/expiration)
  • Entraîner l’intensité et la puissance du souffle
  • Renforcer le tonus musculaire des organes de la phonation
  • Développer la capacité respiratoire

Matériel et préparation

Toutes les petites activités ludiques qui favorisent le souffle : paille, stylo « Blo-pens », instrument de musique (appeaux), bougie, miroir, eau en verre, eau sur miroir, plume, balle de ping-pong  …

Présentation

La voix et le souffle sont extrêmement liés sur le plan physiologique. La voix n’est que le reflet sonore d’une expiration. Sans le souffle, la voix n’existe pas.
Cette expiration volontaire de l’air participe activement à la mise en place de la phonation et de l’articulation.

Déroulement

Atelier

L’enfant choisit un objet à partir des pictogrammes dans le carnet.

A tour de rôle, chaque enfant utilise l’objet choisi.